Painel Sala de Leitura...

Nossa Sala de Leitura...

Projeto Pequenos Leitores.

Esse projeto foi desenvolvido para incentivar a leitura nos pequenos, os alunos do jardim e pré escola  vieram com os professores visitar a Sala de Leitura da nossa escola onde ouviram histórias contadas por mim e também assistiram o vídeo a menina que não gostava de ler o resultado foi maravilhoso já que muitos alunos na hora de embora me falaram que quando crescer queriam estudar naquela escola porque tinha muitos livros...Foi muito bom!!!

Til

Analisando Canção do Exílio

Os textos a seguir apresentados apontam qualidades e defeitos existentes no Brasil. O primeiro poema, Canção do Exílio, do poeta Gonçalves Dias, é conhecidíssimo e expressa um sentimento de saudade que idealiza a pátria distante, tornando-a o paraíso mais desejável.

          O segundo poema, Canção do Auxílio, é uma paródia, isto é, um texto que retoma outro existente, utilizando-se de sua estrutura, mas alterando a essência da mensagem, na maioria das vezes de forma sarcástica ou irônica.

Texto A – Canção do Exílio (Gonçalves Dias)

Texto B – Canção do Auxílio (autor desconhecido)

Minha terra tem palmeiras Onde canta o sabiá; As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. Nosso céu têm mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o sabiá. Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar – sozinho, à noite – Mais prazer encontro eu lá: Minha terra tem palmeiras, Onde canta o sabiá. Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá: Sem que desfrute os primores Que não encontro por cá: Sem qu’inda aviste as palmeira, Onde canta o sabiá.

Minha terra tem riqueza Que não dá pra avaliar Tudo aqui é muito farto, Mas difícil de comprar; Não permita Deus que eu morra, Sem fortuna acumular. A Praça dos Três Poderes Mais parece  mina de ouro, Onde políticos espertos Buscam, incansáveis, o tesouro. Minha terra tem políticos que, Em tempos de campanha, Compram muitos eleitores Usando conhecidas artimanhas. Aqui se compra de tudo Com a melhor intenção. Compra-se até deputado Para garantir eleição. Minha terra tem fortuna Que poucas nações têm. Tem políticos corruptos E corruptores também.

Após a leitura atenta dos textos acima, responda:

1. De acordo com a sua análise, qual o sentimento que o Texto A desperta no leitor?
2. E qual a mensagem que o Texto B tenta transmitir ao leitor?
3. Qual a principal característica do Brasil que o Texto A destaca?
4. E qual a principal característica do Brasil que o texto B destaca?
5. Os dois textos mostram virtudes e defeitos existentes no país, vistos sob o ponto de vista de cada autor. No primeiro texto, o autor só vê virtudes; no segundo texto, o autor só vê defeitos. Baseado neles, escreva um pequeno texto, onde você mesclará tanto as virtudes quanto os defeitos que você conhece e que existem no Brasil de hoje. Você pode e deve defender e criticar as situações apresentadas.

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Viagens na minha Terra

Narrativa de Aventura.

Leia este fragmento do romance de aventura Peter Pan, do escritor escocês James Matthew Barrie (1860-1937), em que o narrador descreve o Capitão Gancho, vilão da história e responda aos itens de 01 a 09.

              

A ilha de verdade

            Sentindo que Peter estava chegando, a Terra do Nunca acordara de novo. Na sua ausência, as coisas em geral ficam muito tranquilas na ilha. As fadas dormem mais uma hora de manhã, as feras tomam conta dos filhotes, os índios passam seis dias e seis noites comendo sem parar e, quando os meninos perdidos e os piratas se enfrentam, só botam a língua de fora uns para os outros. Mas com a chegada de Peter, que detesta moleza, todos já estão se agitando de novo. Se você encostasse o ouvido no chão agora, ia ouvir a ilha inteira fervilhando de vida.

            Nesta noite, as principais forças da ilha estavam dispostas da seguinte maneira. Os meninos perdidos saíram à procura de Peter, os piratas saíram à procura dos meninos perdidos, os índios saíram à procura dos piratas, as feras saíram à procura dos índios. Todos davam voltas e mais voltas em torno da ilha, mas nunca se encontravam porque iam todos na mesma velocidade.

            Todos queriam sangue, menos os meninos perdidos — que, em geral, também queriam, mas esta noite só saíram para cumprimentar seu chefe. (...) Vamos fingir que estamos deitados aqui, escondidos no meio deste canavial, e podemos observar todo mundo, enquanto eles passam enfileirados, cada um com a mão na adaga.

            Peter proíbe que pareçam com ele, mesmo que seja só um pouquinho. Então eles se vestem com as peles dos animais que caçaram, ficando tão redondos e peludos que, se caírem, acabam rolando. Por isso,pisam com muita segurança, sem tropeçar nem escorregar. (...)

            Os meninos desaparecem na escuridão e, depois de uma pausa —, aparecem os piratas no seu rastro.Antes de serem vistos, são ouvidos. E o que ouvimos é sempre a mesma canção assustadora:

— Ho-ho, ho-ho, por terra e mar

Lá vamos nós piratear...

E se uma bala nos separar

Lá embaixo vamos nos encontrar...

          

Nunca se viu uma fileira de caras mais malvadas, nem mesmo na fila da forca. (...)

            No meio deles, Gancho, Jaime Gancho, ou James Hook.

 a pérola maior e mais negra dessas joias tenebrosas, lá vem recostado o Capitão

            Todo mundo costuma dizer que ele é o único sujeito no mundo de quem até o diabo tem medo. Ele vem meio deitado numa espécie de carroça, puxado por seus homens, e no lugar da mão direita tem um gancho de ferro horrível, com o qual, de vez em quando, anima os puxadores a andarem mais depressa. São tratados como cães, obedecem como cães. O capitão tem a cara morena e um ar cadavérico, com cabelo comprido penteado em cachos longos, que de longe parecem umas velas pretas – coisa que acaba dando uma expressão especialmente ameaçadora a um rosto que até poderia ser bonito. Tem os olhos azuis da cor de miosótis e um olhar triste e melancólico – a não ser quando está enfiando o gancho em alguém, porque nesse caso os olhos ficam vermelhos e se acendem horrivelmente. Ainda se comporta como se fosse um grande fidalgo, capaz de estraçalhar alguém, com bons modos, e ouvi dizer que é um ótimo papo, capaz de contar casos engraçadíssimos. Nunca é tão sinistro como quando é muito delicado, o que provavelmente é a verdadeira prova de seu nascimento nobre. E a elegância de sua linguagem, sem erros de gramática, mesmo quando está xingando, assim como o seu porte distinto, mostram logo que ele é de uma classe social bem superior à de sua tripulação. É um homem de coragem indomável, e dizem que só tem medo de uma coisa no mundo - seu próprio sangue, que é grosso e de uma cor fora do comum. Gosta de se vestir macaqueando a moda do tempo do rei Carlos II, porque em algum momento anterior de sua carreira, ouviu alguém dizer que tinha uma estranha semelhança com os infelizes membros da casa de Stuart. E, para completar, tem sempre na boca uma espécie de piteira dupla, que ele mesmo inventou, e que serve para fumar dois charutos ao mesmo tempo. Mas, sem dúvida, o seu detalhe mais assustador é a tal garra de ferro.

. Vamos agora matar um pirata, para fazer uma demonstração do método de Gancho. Morteiro, por exemplo, pode servir. Enquanto passam, Morteiro esbarra nele sem querer, amassando um pouco a gola de renda do capitão. O gancho avança, há o barulho de uma coisa se rasgando, um grito, e em seguida o corpo é chutado para o lado, enquanto os piratas seguem adiante. O capitão nem mesmo tirou o charuto da boca.

É esse o homem terrível que Peter Pan vai ter que enfrentar. Quem vencerá?

 (BARRIE, James Matthew. A ilha de verdade. In: Peter Pan. Tradução integral de Ana Maria Machado. São Paulo: Salamandra, 2006. p. 75-81 (fragmentos))

Glossário:

Tenebroso: Terrível, assustador.

Miosótis: Erva com flores pequenas e vistosas, que mudam de róseas para azuis.

Sinistro: Assustador.

Porte: Postura, aspecto.

Distinto: Elegante, ilustre.

Indomável: Que não pode ser vencido.

Rei Carlos II: Nascido em 1630, foi rei da Inglaterra, Escócia e Irlanda entre 1660 e sua morte foi em 1685.

Casa de Stuart: Expressão relacionada  à família de procedência bretã, com origem no século XI, que conquistou o trono da Escócia e da Inglaterra.

Analisando o texto

1. “Sentindo que Peter estava chegando, a Terra do Nunca acordara de novo.” (Linha 1) Como fica a ilha na volta de Peter Pan?

2. Como é descrito o grupo de piratas? Transcreva um trecho do texto lido que comprove sua resposta.

3. O texto fala das muitas características do Capitão Gancho. Cite duas delas.

4 . Segundo o texto, o capitão era “a pérola maior e mais negra dessas joias tenebrosas” (linha

O que essa frase sugere sobre o capitão? (1 escore)

5. Copie do texto lido um trecho em que o narrador mostra que o capitão era um homem bastante temido.

6. Explique o sentido da palavra “macaqueando” no seguinte trecho do texto lido:

 “Gosta de se vestir macaqueando a moda do tempo do rei Carlos II, porque em algum momento anterior de sua carreira, ouviu alguém dizer que tinha uma estranha semelhança com os infelizes membros da casa de Stuart.”

7. Leia este trecho retirado do texto e responda a pergunta a seguir:

“O capitão tem a cara morena e um ar cadavérico, com cabelo comprido penteado em cachos longos, que de longe parecem umas velas pretas — coisa que acaba dando uma expressão especialmente ameaçadora a um rosto que até poderia ser bonito”. Tem os olhos azuis da cor de miosótis e um olhar triste e melancólico (...)”

Quais são as características físicas citadas acima que acabam dando ao capitão uma expressão ameaçadora?

8.  Copie do texto as expressões a que se referem às características citadas a seguir:

a) distinto         b) indomável:     c) infelizes:   d) assustador    e) grosso    f) estranha:

9. Cite 2 (duas) características do capitão Gancho que revelam que sua origem é nobre?

Projeto Pequeno Príncipe.

Oi Pessoal esse projeto é muito bacana está sendo realizado aqui na minha escola para trabalhar a competência leitora e escritora.

Projeto Literário:O Pequeno Príncipe.

Categoria:Competência Leitora e Escritora.

Foco Principal do Projeto:Alunos do 6 º e 7 º anos.(Projeto Interdisciplinar).

Justificativas.

Cientes da importância da competência leitora e escritora no ambiente escolar e sabendo que através dessas competências desenvolvidas o aluno terá facilidade em compreender,interpretar e posicionar-se criticamente frente ao que se lê,a Sala de Leitura juntamente com os professores propuseram esse projeto para trabalhar a leitura de uma forma interdisciplinar.

 Objetivos.

 -Desenvolver a criatividade.

-Estimular a fantasia e as mais diversas formas de representação e expressão.

-Contribuir para a formação de leitores competentes e autônomos despertando a necessidade de querer conhecer.

-Elevar o nível de letramento dos alunos.

-Desenvolver o prazer da leitura em grupos e compartilhada.

Procedimentos.

 Os livros serão levados para à sala de aula  pela professora de Língua Portuguesa que ficará responsável pelos livros e que os emprestará para os alunos levarem para suas casas e efetuarem a leitura dentro de um prazo determinado.Após todos os alunos lerem começará o trabalho interdisciplinar e os professores poderão conversar na Atpc como será o trabalho quantas aulas irão utilizar para trabalhar o livro.

Língua Portuguesa:a professora poderá passar o filme O pequeno Príncipe e fazer comparações e trabalhar interpretação.

História:a professora irá trabalhar(a história do deserto Saara e outar regiões que aparecem no livro).

Geografia:a professora irá trabalhar a localização do deserto Saara e outras regiões.

Ciências:a professora irá trabalhar os planetas,estrelas,asteróides e os baobás.

Arte:a professora irá trabalhar as horas do pequeno Príncipe(Confecção de relógios no cd com o fundo de desenhos do Pequeno Príncipe),trabalhos que serão expostos nos murais da escola.

Matemática:a professora poderá trabalhar a multiplicação com o acendedor de lampião e outras atividades.

E as professoras da Sala de Leitura juntamente com a professora mediadora vão elaborar uma peça de teatro relacionado com o livro.

 Metas.

 Todos os alunos do 6 º anos A e B e os alunos do 7 º anos A  e B.

E os professores envolvidos no projeto que também terão de ler o livro para conseguir

desenvolver o trabalho.

Recursos para o desenvolvimento do projeto.

Para que o projeto seja desenvolvido adequadamente será necessário 40 livros

“O Pequeno Príncipe” do autor Antoine De Saint-Exupéry, livros esses que após

o projeto ficará à disposição de todos os alunos e professores na Sala de Leitura.

 Avaliação.

E ao final do trabalho os alunos poderão se posicionar criticamente sobre a leitura e o

trabalho sobre o livro.

Professoras Responsáveis: Gislene Teixeira e Rosa Romualdo.(Sala de Leitura).